常和朋友們討論到先把一些「觀點」「規條」放著，試著思考一些事。

例子：

孩子某件事做的不如大人預期，是否被大人提醒、責備、講道理、訓斥？

大人同件事做的不如孩子預期，倘若被孩子提醒、責備、講道理、訓斥？

換個例子：A 與 B 皆為成人，無上對下關係。

A 某件事做的不如 B 預期，是否被 B 提醒、責備、講道理、訓斥？

B 同件事做的不如 A 預期，倘若被 A 提醒、責備、講道理、訓斥？

孩子可不可以因大人犯錯或不如期待而「提醒、責備、講道理、訓斥」？

其中「提醒、講道理」聽起來比較溫和，或許接受的人比較多。「責備、訓斥」在這種情況下似乎就好像不適合？不適合的原因是？

基於每個人都是個獨立個體，因此相較於孩子怎麼可以「責備、訓斥」大人，我比較好奇的是：孩子是在怎樣的情況下學會「責備、訓斥」？

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孩子打人而被大人一邊打一邊訓斥告誡：「不可以打人」，這種情形下孩子會不會錯亂？

所以，身教很重要。

可是，沒辦法！！同一件事講了好幾次，對方都講不聽！！

「對方都講不聽」的背後包含了「對方要聽」「對方都不乖乖照著我的意思去做」的意思。

「同一件事講了好幾次」是用同樣的方法用字說？還是有換了各式各樣的方式？

然後，很常見的大人教孩子要有耐心，似乎又有點矛盾…

同時說話內容是否和表情一致：說好卻皺眉頭？說不行卻帶著微笑？會造成什麼影響？

把上述的情況，套用在任何的關係中，成為一個溫柔又堅定的人，是很重要的課題！

因為我們無法控制在對話中的人，會有什麼樣的狀況發生；但，我們可以選擇成為一個溫柔又堅定的人，一個可以「中性不帶評價的思考、平靜和諧的態度、堅定溫暖地述說」的人

進一步深入了解自己，是邁向「溫柔又堅定」的第一步。